不識字的農村母親,為何能教出哈佛優秀畢業生?

是誰說寒門再難出貴子?哈佛男孩何江不就通過高考完成了從農村娃到世界名校優秀畢業生的逆襲?

2016年5月26日,來自湖南的農村娃何江,因為一場演講而被家喻戶曉。

只因他獲得了哈佛大學給予畢業生的最高榮譽——從全校數萬名畢業生中各選出一名本科生和研究生,代表畢業生發言。

自此,何江成為登上哈佛大學畢業典禮演講臺的中國大陸第一人。

何江說,他和弟弟從母親那里總是能找到自信。現在才知道,母親當年的做法,就和如今他所見到的美國人的做法一樣——以鼓勵孩子的方式,給予孩子最大的自信。

因為不識字,她總是要求兩個兒子把課本里的故事念給自己聽,遇到聽不懂的地方,她還會跟兩個兒子討論。

何江記得,自己和弟弟都喜歡給母親“上課”。母親的循循善誘與何江如今正在接觸的美國文化有著異曲同工之妙。

美國兒童心理學家,教育家德雷克斯曾說過:“孩子需要鼓勵,就像植物需要水。沒有鼓勵,孩子的性格就不能健康發展,孩子就沒有歸屬感。鼓勵孩子是一個持續的過程,重點在于給予孩子自尊和成就感”。

然而現實生活中,有很多父母不僅誤解了鼓勵的含義,把鼓勵狹隘地理解為“你真好”“你真棒”,還用自己的言行在傷害著孩子的自信心。

我的表侄軒軒都6歲了,還要奶奶給喂飯,不喂飯就堅決不吃。原因在于他小時候想要自己吃飯的時候,奶奶總嫌棄他吃的太慢,弄的到處都是,太臟。而奶奶是個很干凈利索的老太太,她能快速地給軒軒喂完飯,然后洗碗收拾。別說軒軒,連孩子的父母都無需插手。

軒軒的爸爸說,自己小時候大概八九歲那么大時吧,想要幫媽媽收拾盤子,但軒軒奶奶卻說:“一邊去,你給我打碎了怎么辦?”

你看軒軒的奶奶保護了她的盤子,卻打碎了孩子發展自我能力的信心。

身邊的朋友們,你可曾像軒軒奶奶一樣,有過類似的做法:

·比如嫌棄孩子穿衣服太慢,三下五除二就幫他穿好了?

·或者一邊數落孩子把鞋子穿反了,一邊粗暴地替他換過來?

·或者當別的孩子都在爬滑梯玩時,你卻攔住了孩子,怕把他摔倒?

·帶孩子出去玩兒,結果這里不能上,哪里不能去,最后讓娃掃興而歸?

受傷的膝蓋可以痊愈,而挫傷的勇氣呢?怕是終生都會留下疤痕吧!

你可知道,鼓勵孩子的第一層含義就是避免羞辱或過度保護的行為,讓孩子感到氣餒?

在你自以為是地幫孩子做好本該他做的那些事情的時候,你無疑傳達給他一個理念:大人做的比你好,你的能力不如我!

而且你還澆滅了他自我探索,自我獨立的熱情,這樣的孩子哪來的自信心和學習力?

鼓勵孩子的第二個關鍵點是要學會鼓勵孩子!

彎彎正處于繪畫敏感期,特別喜歡畫畫,有一次她把自己的畫作拿給媽媽看時,媽媽說:“寶貝,你可以畫的更好啊,你看如果這里這樣畫的話……”

彎彎努著嘴站在一旁委屈的都快哭了,媽媽的這種做法似乎跟不屑一顧式地“畫的真好”對孩子的傷害有一拼。

彎彎媽媽一定不知道“你可以畫的更好”這絕不是鼓勵,因為它的潛臺詞是“你畫的不夠好”!

媽媽應該避免顯示自己比孩子做的更好,“笨媽媽”才能教育出聰明的孩子!

就算孩子真有這樣那樣的不足,我們也要把眼光放在孩子的長處上。但現實卻是很多焦慮的媽媽無數倍地放大孩子的短處,卻對長處視而不見。

孩子從最親愛的人這里都得不到鼓勵,而是挑剔,嘮叨,他哪里來的自信心呢?你的做法,只會讓他覺得自己很差,什么都做不好,從而真的什么都做不好!

孩子的成長需要力量和堅強,而你卻對于他的錯誤和不足耿耿于懷,從而削弱了他前進的勇氣。

不是寒門再難出貴子,而是你沒找到出貴子的方法。

涵涵媽不是之前發過一個泰國小女孩被不識字的媽媽培養成才的視頻嗎?何江母親的做法與那個賣菠蘿雪糕小女孩媽媽的做法可謂異曲同工啊,都是不斷地去鼓勵孩子,讓他大膽地去嘗試,最終都培養出了世界名校優秀畢業生。

小富即安的富者,留給孩子的是錢和物質,而真正的“富二代”,都在被父母逼著學習各種能力,那才是真正的無價之寶。

而你的鼓勵能給予孩子無限的可能,只要你有改變自己的決心,就算孩子上不了哈佛,也會比你現在的社會階層高那么幾個臺階。

最最不濟,他也會因為你的鼓勵而成為一個內心充滿陽光、自信和快樂的人,而不是一個認為自己一無是處的人。

所以,不要再吝嗇你對孩子的鼓勵!

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