5個中學生中就有1個想過自殺,我們還要把孩子逼到什么地步

這是一個沉重的話題,痛到我們不敢直視,但卻如無情的刀絞割著當下父母的心。本應是花季的中學生為何頻頻出現自殺的悲痛故事。

2009年3月,南陽市西峽縣17歲高三女生小蓓,因學業壓力大跳樓自殺;

2010年10月,商丘市一9歲學生因功課壓力大服農藥自盡;

2011年11月,洛陽市一小學生被老師體罰,跳樓身亡;

2012年2月,駐馬店泌陽縣14歲的小銘上課看小說被老師抓住,喝農藥死亡;

2013年3月,開封市通許縣一名小學生,疑因被學校強制購買教輔資料、向父母要錢被拒后上吊身亡;

筆者不禁要問現在的學生究竟是怎么了?經多方查究資料總結如下幾點

競爭壓力過大,尤其是優秀的學生,重點的學校尤為突出。自小各門功課優異的學生一旦出現成績下降或遇到更強的學生,心里會產生極大的心里落差。在經過努力后效果仍不理想,這樣從小產生 優異感瞬間崩潰,唯成績論的夢一旦破滅,人生的價值失去意義,生命成為一種折磨,這時若沒有正確的引導,后果非常嚴重。但究竟是誰給孩子如此大的壓力。

(一)、是父母是嚴峻的生存現狀。

父母從孩子小時候傾全力為孩子打造最好的生活學習平臺,爭取讓孩子樣樣優秀,成為第一,贏在起跑線線上。我們這樣愛孩子其實只是想在孩子身上實現我們未曾實現的夢。可是我們問過孩子想要什么樣的的生活嗎?我們了解孩子寒窗苦讀時想像的未來的美好嗎?但是耳邊充斥的都是我都是為了你好,長大了你就明白了。孩子終究還是孩子,有他們的生活和理想,這種強加與身上的并不是他們所喜歡的。孩子的學習只是為了成績而學習,為了贊譽而努力,為了能夠十年寒窗無人問,一朝成名天下知。他們是關在象牙塔里的花卉,太好的環境反而不適應復雜的現實。

(二)、是當下的教育機制,現在的學校太注重知識和技能的培訓,忽略的孩子正確的人生價值觀教育。

學校不僅要起到教書的作用,更重要的是育人,培養出能夠在未來生活中經得起風雨打擊,經得起利益誘惑,經得起挫折失敗,能夠打拼出一片天空的人才。但是當下熱炒的什么狀元,什么天才,什么精英,過度抬高了,已經不僅是對孩子的激勵而成了一種負面的負擔。人生而有夢各有不同,世界也因此而精彩斑斕,過度同一的知識精英論,反而使人生單調乏味。

考大學是人生的唯一出路都知道是錯的,但為何每年都是千軍萬馬勇闖獨木橋。這樣下去,我們培養出的不是贏在未來 人才,而是為他人努力的奴才。一個唯財富論價值的思想下,能產生高尚 情操。一個唯自我實現而不擇手段的人能贏得了未來。令人擔憂啊。個人英雄主義早已經過時,而我還在給孩子塑造這樣的英雄。團結合作共贏是當下的需求,也是未來成功的關鍵。

(三)、青春期感情的萌發。

人到了一定的年齡對異性產生好感本是正常不過的事情。但是我們沒有在這種感情發生之前受到良好的愛情觀教育和生理知識教育。懵懂的感情被父母學校社會無情的扼殺了。過去那中青梅竹馬兩小無猜神話只能出現在電視劇中。這因為這種教育的缺失導致愛情的盲目和混亂,我們只看到了混亂的表面但是忽略了發生的原因。

愛情成為一種享樂失去了應有的負擔,愛情成為建立在財富基礎的 花朵,變得那么脆弱和嬌艷。初戀大多以分手結局,我們總會歸結為年輕時不懂愛情,但是一代一代總是不懂,是不是一種不負責任的托詞。但是這些我們連給孩子思考 的機會都不給,就直接扼殺在萌芽中,真的好殘忍好無道理,誰不是從年輕時走過來的,為什么就不能推心置腹的和孩子聊聊,為什么就不能給孩子以良好的誘導和正確的認識。

都說現在的孩子叛逆,這種叛逆的癥狀是否可理解為對父母的一種抗議和對現實的一種折射,本身的不足不去承認和改正,只是單純的生硬的扭轉,往往適得其反。

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