孩子學會這13種能力很重要,做父母的趕緊重視起來吧

隨著孩子的成長,孩子身上的特質一點點體現出來,這些特質將讓孩子受益終生。

孩子身上的13種能力,你重視了嗎?

1.表達能力

孩子從出生,就在表達自己。丫丫囈語,可愛耍萌,各種表情包,身體的每個細胞都在渴望表達。

表達分為:口語、行為、閱讀、書寫等,口語表達是一個孩子最基本的,也是最重要的。學會生動、有趣的表達自己,才會受到別人的注意和喜歡。

怎樣讓孩子是表達更準確、更能讓人接受呢?父母平時要多陪孩子說話,多唱歌,故事表演等互動形式,鼓勵孩子說話,讓孩子有信心、有底氣地表達自己的想法。提高孩子的認知能力,只有豐富的知識儲備和內心體驗,才能讓孩子有足夠的內容進行表達。

2.專注能力

也許很多父母都注意到了,孩子對一件事情注意里或專注度非常短,很容易會被其他食物吸引,或有的孩子老是喜歡動,父母以為孩子是多動癥,為什么會出現這種情況呢?

孩子注意力不專注是因為這件事情本身沒有吸引到孩子,當孩子專心投入在一件事物上,千萬別去打擾,也別心急去指導,讓孩子從中去探索、去思考!孩子的專注度也持久,做事更認真。

3.思維能力

教育是將知識傳授給孩子,思維是讓我們思考教育的不足。但知識并不能代替思維,如同思維不能代替知識一樣。在大多數實際生活中,知識從來就是不完全的所以我們需要思維。

創造力也是一種思維能力,它并不是漫無邊際、天馬行空式的創意,而是能提出問題、解決問題、創造新事物、幫助人適應環境的能力。

但相對來說,并不是比較聰明的人,也會有較高的創造力。事實上,歷史上有很多有成就的人,本身智商不一定很高,書也不一定讀得呱呱叫,但因為他們點子多、心思巧,遇到問題決不放棄,所以成就反而比一般人高出許多。

知識與思維有密切的聯系,但決不是同一個東西。有些孩子非常善于思考,很有創造力,但在校的考試成績可能很一般;有些孩子的考試成績非常好,但不善于獨立思考,沒有創造力,所謂“高分低能”就是指這類學生。

因此,孩子讀書、學習,有著雙重的目的:一是掌握知識,一是發展思維技能。大多數父母和教師往往注意前者而忽略后者。但教授一門知識課的更為重要的意義恰恰是為了使孩子的思維技能得到發展。教育就是叫人去思維”。這句話很有哲理。

4.學習能力

我們不僅要學習還要會學習。學習能力包括孩子的感知覺能力,邏輯思辨能力,知識遷移,模仿以及總結概括能力,孩子的學習能力從某種程度上反映著孩子學習成績的好壞。父母一定要培養孩子的學習能力。

如何培養孩子的學習能力?1.給孩子創造良好的學習氛圍;2.激發孩子的學習動機;3.幫助孩子制定合理的學習計劃............

5.獨立能力

很多家庭的孩子都是單親子女,溫室里的花朵,在父母的滋養下快樂成長,但是卻經不起風雨的摧殘。獨立是孩子成長的最重要的一部分。孩子的獨立包括行為和思想獨立,可以幫父母減輕負擔,長大以后更容易適應社會。

6.觀察能力

色彩鮮艷、活動的物體,特殊的聲響,新奇的造型,最能引起孩子的注意;平時多帶孩子走進不同的環境,如動植物園、博物館、科技館等。

拓展孩子的視野,利用孩子的好奇心,引導孩子通過觀察去發現問題,享受觀察的喜悅!

7.社交能力

沉默是孩子社交上做大的敵人。拒接沉默,將自己的想法表達出來社交是孩子成長過程中的重要一環,是孩子接觸并適應外界的必備能力。

平時多給孩子創造社交的機會,帶孩子外出做客、去公園、廣場等場合,鼓勵孩子交朋友。

在家中可以和孩子進行角色扮演,學習社交禮儀,培養孩子接納、包容、分享的優良品質。

心理學家們普遍認為,人際關系代表著人的心理適應水平、是心理健康的一個重要標志,而人際交往不良常常是心理疾病的主要原因。缺少正常人際交往的孩子,往往會表現出如下適應困難:拘謹膽小、害羞怕生、孤僻退縮,或自我中心、不能合作、任性攻擊。而人際交往中的尊重、分享、合作、關心則是預防和治療這類心理問題的靈丹妙藥。由此可見,從小培養幼兒具有良好的人際交往能力和水平,對促進其心理健康發展,預防各種心理疾病有著積極而重要的意義。

8.想象能力

想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括世界上的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉——愛因斯坦談想象力的重要性。

美術、音樂和閱讀最能激發孩子的想象力,正確對待孩子天馬行空的思維,不要批評和遏制,鼓勵孩子大膽地想,大膽地用自己的方式表達,無論是繪畫、唱歌、跳舞、講故事或者是寫作!

9.自制能力

自我控制能力是孩子以后順利學習和生活的必要素質,培養孩子的這項能力已經成為家長普遍關心的問題。爸爸媽媽只要掌握小竅門,能加強孩子的自控能力,變得更加優秀!

不要催促、恐嚇,更不要說教,讓孩子通過玩游戲、看書籍或動畫片,輕松地學習各項生活技能,相信孩子能自己做好!

放手讓孩子體驗自己動手的快樂,當孩子完成時,及時肯定;做得不好的地方,要耐心指導,鼓勵孩子下次做好。

10.記憶能力

從心理學的角度來講,記憶力的主要功能有兩個。一個是它的儲存功能,而另外一個同樣重要的功能是提取功能。換句話說,如果我們把大腦看作是一個銀行,那么儲存功能就是不斷地向銀行里存錢,而提取功能則是在需要的時候,能及時把銀行里的錢取出來用。

平時多陪孩子聽音樂、玩游戲、多說話、多讀書,促進孩子的聽覺、視覺記憶。通過反復刺激、引導孩子回憶,使孩子大腦功能得以充分發揮!

11.合作能力

有專家曾指出:21世紀的成功者將是全面發展的人、富有開拓精神的人、善于與他人合作共處的人。合作是幼兒在未來適應社會,立足社會不可缺少的重要因素。而在當今社會,隨著獨生子女家庭的增多,孩子愈來愈成為家庭的核心,使幼兒形成惟我獨尊、自私等不良的行為習慣。不管是在幼兒園里還是在家中和小朋友完耍過程中,我們經常可以看到,由于孩子不會合作,他們會你爭我搶自己喜歡的玩具,獨自游戲,不與同伴交流。為了讓幼兒體驗成功與喜悅,獲得合作的快樂,我們借助各種方式,通過開展豐富多彩的活動,幫助幼兒學會合作,主動合作,以真正適應時代。總之,要提高幼兒的交往合作能力,要注意平時生活的點滴培養。

12.審美能力

幼兒思維的主要特征是通過具體形象來認識事物進行聯想的。培養孩子認識自然美的能力,要從他們思維的特點出發,從一花一木,一山一水入手,采取由表及里、由淺入深的方法引導。

要使兒童真正學會欣賞自然、提高審美能力,在身臨其境獲得豐富感性認識的同時,還要給予必要的知識傳授,使他們逐步由感性認識上升到理性認識。

家長要運用知識,從不同方面入手不斷提高孩子審美能力。比如建筑美的欣賞。建筑藝術歷來被稱為“凝固的音樂”。平時,家長有機會就可進行審美教育,觀賞時先讓孩子看到建筑物的全貌,講解建筑物的布局、功能、結構、色彩、造型上的特點,使孩子真正感受到建筑宏偉的美。

13.自信能力

自信是來源于對于自我認知的一個過程。但自信不是天生的,需要父母孩子的不斷肯定和孩子對自我能力的一種認識和肯定。自信心不僅是孩子學習成功的精神支柱,還是孩子生活成功的精神支柱。

教育學家認為:孩子有沒有自信心和父母的教育關系密切。要培養孩子的自信心,需要家長對孩子多肯定,多贊美,使孩子樹立起一個積極的心態和有潛力可控的信念。

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